A continuación hago mención de los dos temas a tratar la diversidad cultural y la muerte.
DIVERSIDAD CULTURAL
Hoy día nos encontramos con alumnos procedentes de otro país o grupos sociales distinto a la del resto de alumnos. Provocando que los valores culturales sean diferentes al medio escolar, generando situaciones de desigualdad, marginación, etc.
La educación es sin duda el pilar básico de la convivencia son los propios docentes los responsables de promover en las aulas los valores de respeto hacia los demás, justicia, libertad, tolerancia, cooperación.
Por ese motivo la demanda del profesorado sobre formación en temas de educación intercultural es cada vez más frecuente, ante la presencia en las aulas de alumnos procedentes de culturas diferentes.
Por ello el docente, para llevar a cabo las actividades donde se le trabaje valores deberá de crear un ambiente acogedor y estimulante que haga que los niños se encuentren cómodos, seguros y receptivos.
Para fomentar dichos valores deberemos de tener en cuenta tres perspectivas:
- El centro
- El aula
- El Docente
- El centro
- El aula
- El Docente
En lo referente al centro, es conveniente colaborar de forma coordinada con todos los miembros de la comunidad educativa y concienciar de la necesidad y participación de las mismas. También resulta imprescindible que los padres y madres de los alumnos/as participen en las mismas para así hacerles reflexionar de la necesidad de establecer una adecuada coordinación padres–escuela para fomentar la educación en valores.
Respecto al aula, se deberá realizar actividades desde tres ámbitos:
- Introducir contenidos interculturales y para la paz a través de los distintos centros de interés.
- Actividades para las relaciones grupales: saber escuchar, dialogar y comunicarse con los demás, dinámicas de autoestimas, etc.
- Uso de estrategias socio-morales y socio-afectivas.
- Introducir contenidos interculturales y para la paz a través de los distintos centros de interés.
- Actividades para las relaciones grupales: saber escuchar, dialogar y comunicarse con los demás, dinámicas de autoestimas, etc.
- Uso de estrategias socio-morales y socio-afectivas.
Por último, en lo referente al docente, este deberá estar cualificado para llevar a cabo los objetivos propuestos para la Educación Intercultural, pero no solo el docente debe formarse para realizar esta tarea, sino que todos los miembros son piezas claves para llevar a cabo una adecuada atención a la diversidad cultural que hoy está presente en nuestras aulas.
Ya en cuanto lo que se refiere a la diversidad cultural de mi centro es muy variada hay un alto de porcentaje de niños de etnia gitanada, otro más pequeño de inmigrantes y otro de castellanos. En cuanto mi aula nos encontramos con niños de etnia gitana, árabes, africanos, húngaros y un pequeño porcentaje de niños castellanos.
A continuación dejo un video que nos cuenta una historia tratando el tema de diversidad cultural:
La muerte la entendemos como el final del organismo vivo que se había creado a partir del nacimiento, es decir, el final de su ciclo vital.
Ha sido
la muerte, en unas culturas más que en otras, un tema tabú del cual muy pocos se atrevían a hablar, y, sin
embargo, el tema de la muerte nunca dejó de fascinar tanto a los niños como a
los adultos. En torno a la muerte se han tejido múltiples historias, anécdotas,
mitos, leyendas y cuentos; unas veces cargados de un hondo realismo dramático
y, otras, de una fantasía que supera los límites de la realidad.
En la actualidad, la muerte no sólo ha dejado
de ser un tema tabú, sino un acto natural que se produce en cualquier
circunstancia y lugar, así los niños, a diferencia de los adultos, hace que
tengan una serie de ideas confusas sobre la muerte.
En el periodo pre conceptual, según el
psicólogo Jean Piaget, el niño no está capacitado para discriminar los
diferentes conocimientos, como la comprensión de algunos fenómenos cuyos
conceptos son muy difusos y flotantes. Para los niños de 3 a 5 años de edad, la
muerte no es un hecho irrevocable sino una especie de ausencia, una vida bajo
otras circunstancias (este pensamiento puede encontrarse en las descripciones
de: "alejarse", "descansar en paz", "dormir",
etc.). Asimismo, alrededor de los 5 años, el niño vive una serie de temores
relacionados con animales y personajes fantásticos. Muchas de sus pesadillas
"terroríficas" suelen estar relacionadas con animales y personajes de
la literatura infantil, como las brujas, los fantasmas, los ogros y el
infaltable lobo feroz.
Cuando
el niño empieza a poseer un mayor grado de comprensión del mundo real de los
adultos, entre los 6 y 7 años de edad, los personajes de la ficción son
reemplazados por los personajes malignos del mundo adulto, entre ellos, por los
individuos y animales que representan un peligro.
A continuación, nombro algunos libros que son para niños y
tratan el tema de la muerte y los cuales se le pueden leer en clase y le ayuden
a entender un poco más el tema.
Una mamá para Owen:
Una mamá para
Owen está basada en un hecho real, el libro cuenta la historia del pequeño
hipopótamo que pierde a su madre en una riada y es adoptado sin problemas por
una tortuga gigante. Retrata así, para el pequeño lector, el tema de las
adopciones desde la perspectiva de la necesidad de afecto y protección que
tenemos todos los seres vivos.
Rómulo, un lobo solitario:
Rómulo, un lobo solitario trata
sobre: El protagonista es un lobo que se encuentra solo después de morir su
familia, pero encuentra una nueva manada de lobos que le ayudan a superar la
pérdida. Una historia que habla de la dificultad de las relaciones y del
aprendizaje en la vida gracias al cariño de los demás. Tan importante es ayudar
como dejarse ayudar.
¡Buenas noches, abuelo!:
¡Buenas noches,
abuelo! trata sobre: un día, Marta le dice a su mamá que una estrella le guiña
el ojo y su madre le dice que puede ser el abuelo que se fue al cielo y vive en
una nube. La madre empieza a contarle cosas del abuelo a Marta y por la noche
ella le dedica unas palabras a su abuelo mirando las estrellas por la ventana.
BIBLIOGRAFÍA:
http://definicion.mx/muerte/
Apuntes de la asignatura " Atención a la diversidad" de 2º año de carrera.
Apuntes de la asignatura " Atención a la diversidad" de 2º año de carrera.
